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2.智育
裴斯泰洛齐认为早期智育应该首先从对事物的观察开始。事物教育是首要的方法。因此，在儿童早期教育中，最好采用图片和实物来启迪儿童，抛弃那些令儿童感到头痛和难以忍受的纯文字。教育者必须时时刻刻用物体而不是用词语来进行教学，应尽可能少地向孩子提及那些不能作为实物让孩子看到的事物，始终坚持让孩子直观某件事物的同时说出该实物的名称。其次，裴斯泰洛齐还重视早期儿童的感官教育。他指出，“还要编制训练感官的特定练习”。他建议感官练习应采用游戏的办法进行。再次，他还重视早期儿童语言能力的发展，以及学习兴趣在智育过程中的重要意义。
3.体育与劳动教育
裴斯泰洛齐认为体育对人的发展具有重要的意义。他认为儿童运用四肢，增强了体质，锻炼了技巧，它有助于人的全部才能及潜在能力得到发展。因此，他认为在对儿童进行早期体育时，应按儿童自然的动作来安排身体训练，比如慢步、跑步、投掷、跳、击打、摇摆、牵拉、爬等。他反对过早使儿童从事某项专门的体育训练，认为这会导致儿童畸形发育，有害无益。在安排运动时，应从容易进行的运动开始，继而进行更为复杂、难度更高的运动。他还主张将体操和儿童的游戏及自由玩耍结合起来，并重视将儿童贪玩的天性用在为他人、为公众服务上。他认为，如果体育训练得当，也有助于道德训练，因为合理的体育训练能促进儿童健康和愉快，培养其团体精神、勤奋的习惯以及勇敢和吃苦耐劳等品质。